- Aug 11 Thu 2011 21:50
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遲到的父親節禮物
- Aug 02 Tue 2011 21:28
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中國史問題1 CH2
1.在康熹版的中國史P.15 何為"先聖後裔"之國?之前並沒有太注意著個詞 不過我的想法是 會不會是指孔子這些先賢的後裔啊?? 呵呵 好像有點荒唐
第二章這個部分的重點是宗法制度+封建制度+禮樂制度，他們就像三個支柱一樣支撐著整個西周。西周初年，對征服地區進行兩次大規模的封建措施，學者認為具有武裝殖民和軍事占領的性質。
課本當中提到兩次分封，第一次是武王克殷，第二次是周公平訂三監之亂後。
- Jul 21 Thu 2011 20:05
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台灣史問題2 廣勇、委任立法制
- Jul 06 Wed 2011 14:28
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台灣史問題 1 墾戶 佃戶
老師您好 以下是我的問題 :
在台灣史中 它說墾戶的居住地叫做---厝，佃戶的居住地叫做---寮，那麼 佃戶和墾戶哪個是小租戶呢？或是指結首制的哪個層級？
回答：
乍看之下，我會覺得問這個問題的學生大概沒有搞懂清代台灣墾殖的特色，但想到你對於詞語瞭解的精準性，我相信你已經對這段歷史有通盤的瞭解，但卻陷在課文冗長的敘述裡頭。
- Jul 02 Sat 2011 00:44
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還好有你們
一直沒跟你們說：「還好有你們」。跟高一初次相見，我熱情地喊著「歡迎大家加入內中」，但心裡比誰都還緊張，因為這也是我第一次獨立教學。現在還記得高一的第一堂課，我跟你們說著「歷史是什麼？」然後每次恐懼地備課，深怕少給了什麼。所以總是滿滿的板書搭配不輪轉的講解，然後忙著適應每一班的個性。
在我的印象中，112的孩子總是能讓我每每脫稿演出，謝謝課堂上的每個「停頓」跟每次的討論，讓我瞭解什麼叫做「教學相長」。我總是疑惑你們是喜歡我，還是喜歡歷史課？有的時候寧可你們喜歡歷史課多一點，這樣我才能獲得專業上的肯定，但後來的我才慢慢瞭解，其實這兩者是分不開的。謝謝112小老師幫了很多忙，無論是考試安排、作業繳收，總是最高效率、最高規模！
我總在113的課堂上苦口婆心，甚至有時不得不脫口而出「在113上課總是比其他班累上十倍」。但從你們每雙晶亮的眼睛跟奇妙的抱怨，瞭解你們只是需要肯定。所以我在課堂上總是盯著筆記、有沒有拿課本，甚至是希望總是考不及格的同學能爭氣點，我們一起在這種吵鬧的氣氛中成長。還記得嗎？我曾很認真地說過「看看你們這個班每一個人，以後不會再遇到如此特別的班級囉！」不好意思，騙了你們整整一年。讓你們有些人喊出「為什麼到最後每個老師都要離開」。但相信我，我還是覺得沒有學生願意被兼課老師帶到，所以只能武裝起自己，努力把你們帶好。
在我的印象中，112的孩子總是能讓我每每脫稿演出，謝謝課堂上的每個「停頓」跟每次的討論，讓我瞭解什麼叫做「教學相長」。我總是疑惑你們是喜歡我，還是喜歡歷史課？有的時候寧可你們喜歡歷史課多一點，這樣我才能獲得專業上的肯定，但後來的我才慢慢瞭解，其實這兩者是分不開的。謝謝112小老師幫了很多忙，無論是考試安排、作業繳收，總是最高效率、最高規模！
我總在113的課堂上苦口婆心，甚至有時不得不脫口而出「在113上課總是比其他班累上十倍」。但從你們每雙晶亮的眼睛跟奇妙的抱怨，瞭解你們只是需要肯定。所以我在課堂上總是盯著筆記、有沒有拿課本，甚至是希望總是考不及格的同學能爭氣點，我們一起在這種吵鬧的氣氛中成長。還記得嗎？我曾很認真地說過「看看你們這個班每一個人，以後不會再遇到如此特別的班級囉！」不好意思，騙了你們整整一年。讓你們有些人喊出「為什麼到最後每個老師都要離開」。但相信我，我還是覺得沒有學生願意被兼課老師帶到，所以只能武裝起自己，努力把你們帶好。
- May 17 Tue 2011 20:26
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前人的腳步
這一段時間，陌生的環境，新的學校，但卻讓我從頭認真學習起教學跟溝通的每個環節。一直跟自己說，「獨當一面」代表的是一肩扛起每個班教學上的成敗。有的班級「疼ㄟ落心」，聽高一小朋友哀嚎、高二大朋友說心事，這一年新的收穫，真的是「帶人也要帶心」。但除了教學，這間學校帶給我更多的東西，特別是跟我合作的導師們，從前人的經驗中，讓我學習到怎麼控制秩序，怎麼鼓勵學生，如此才能「適得其所」。灌輸知識其實很簡單，但要好好的讓大小朋友都認真學習，完成師生都有所成長的目標很難。這所學校的師長，為我作了良好的示範。
因為跟高一導師頻繁的接觸，所以認識了好多前輩，彼此談論班上學生各自不同的性情，共同想怎麼才是對學生最好的方式。他們從來不因為新手的緣故，所以質疑我的教學。縱使我瞭解自己在控班狀況上，要學的東西可多著呢！好幾次，跟老師們聊天其實眼淚都差點掉出來了。或許他們的鼓勵跟肯定，才是這一段日子最瑰麗的珍寶。那天情不自禁地跟M老師說了謝謝，補了一句「合作愉快」。在她的身上，讓我看到導師的嚴謹，縱使嚴厲但也充滿關懷，好多次我都忍不住說出「當你的學生很幸福」諸如此類的話。面對問題，陪同學一起解決，把他們當大人，也教導我要「恩威并施」。
有的時候因為秩序問題，也跟一些班級的導師談了好幾次。狀況改善了，即使「疼袂落心」，但授課狀況好轉，我自己也比較開心。該感謝那一雙雙課堂中晶亮的眼睛，更該謝謝每一段在前人陪伴下走的路。（縱使我最近最驚嚇的問題是，學生問我：「老師我想念歷史系，你覺得怎麼樣？」 這個問題還真困難！）
因為跟高一導師頻繁的接觸，所以認識了好多前輩，彼此談論班上學生各自不同的性情，共同想怎麼才是對學生最好的方式。他們從來不因為新手的緣故，所以質疑我的教學。縱使我瞭解自己在控班狀況上，要學的東西可多著呢！好幾次，跟老師們聊天其實眼淚都差點掉出來了。或許他們的鼓勵跟肯定，才是這一段日子最瑰麗的珍寶。那天情不自禁地跟M老師說了謝謝，補了一句「合作愉快」。在她的身上，讓我看到導師的嚴謹，縱使嚴厲但也充滿關懷，好多次我都忍不住說出「當你的學生很幸福」諸如此類的話。面對問題，陪同學一起解決，把他們當大人，也教導我要「恩威并施」。
有的時候因為秩序問題，也跟一些班級的導師談了好幾次。狀況改善了，即使「疼袂落心」，但授課狀況好轉，我自己也比較開心。該感謝那一雙雙課堂中晶亮的眼睛，更該謝謝每一段在前人陪伴下走的路。（縱使我最近最驚嚇的問題是，學生問我：「老師我想念歷史系，你覺得怎麼樣？」 這個問題還真困難！）
- May 07 Sat 2011 22:42
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該體貼些
最近的感想，不管怎樣：「該體貼些」，而且時時刻刻，不管遭遇到怎樣的人事時空，都期許自己，該為對方著想。無論學術上有怎樣的爭論，這不是個拿著槍斧砍來砍去的世界，一切照著史料跟論理來走，和平多了。即使牽扯到人事，或許又是另外一回事；去年總戲稱我在教甄考試時，其實是在觀察人心。除了考試的焦躁外，這其實是一件很好玩的事。可以看人選擇怎麼討論與付出，但你也可以看著他人藏私，永遠只想到自己。
而說到自己，我們總希望自己是個有判斷能力的人，沒有人願意當頭被人牽著鼻子走的牛。但，我們卻常被情緒牽著走，甚至有時比發狂的牛隻們更恐怖，看到了紅布就衝上前去亂鬥。這樣的狀況，在身邊的人缺乏聯絡又大多出了社會後，更加明顯。這種情緒說不定來自於壓抑，甚至是進而選擇不與人溝通。畢竟我們從小到大，師長們大多教導我們如何成功、爭勝，卻常忘記告訴孩子們如何溝通跟面對情緒，甚至是失敗。得勝有那麼重要嗎？而溝通有那麼困難嗎？
吃過這樣的虧太多次，有時自己也像是隻鬥牛。全然不壓抑，幾近斷絕聯絡，這是年輕才有的專利，每每這樣的情況看(聽)多了，總是提醒自己：「戒之、慎之」。
學生時代的我們，可以在意表現與成績。出社會之後的我們，或許可以更審思態度。不知道為什麼，又想起郝明義在書裡頭談起笛卡兒的那句話：
而說到自己，我們總希望自己是個有判斷能力的人，沒有人願意當頭被人牽著鼻子走的牛。但，我們卻常被情緒牽著走，甚至有時比發狂的牛隻們更恐怖，看到了紅布就衝上前去亂鬥。這樣的狀況，在身邊的人缺乏聯絡又大多出了社會後，更加明顯。這種情緒說不定來自於壓抑，甚至是進而選擇不與人溝通。畢竟我們從小到大，師長們大多教導我們如何成功、爭勝，卻常忘記告訴孩子們如何溝通跟面對情緒，甚至是失敗。得勝有那麼重要嗎？而溝通有那麼困難嗎？
吃過這樣的虧太多次，有時自己也像是隻鬥牛。全然不壓抑，幾近斷絕聯絡，這是年輕才有的專利，每每這樣的情況看(聽)多了，總是提醒自己：「戒之、慎之」。
學生時代的我們，可以在意表現與成績。出社會之後的我們，或許可以更審思態度。不知道為什麼，又想起郝明義在書裡頭談起笛卡兒的那句話：
- May 07 Sat 2011 15:18
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啼笑皆非
學生的第二次段考非選題：
明清社會出現一些具有特權的「士紳」階層的人士，它們享有免役、司法、禮儀等等特權，同時具有一定的社會聲望，可能擁有一定的產業，形成所謂的「紳權」。請問：紳權具有的二元性格為何？其權力來源為何？
學生的回答：1.多重人格分裂症
2.非選太難，壓力過大。
明清社會出現一些具有特權的「士紳」階層的人士，它們享有免役、司法、禮儀等等特權，同時具有一定的社會聲望，可能擁有一定的產業，形成所謂的「紳權」。請問：紳權具有的二元性格為何？其權力來源為何？
學生的回答：1.多重人格分裂症
2.非選太難，壓力過大。
- May 04 Wed 2011 23:48
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一路順風
- May 04 Wed 2011 19:51
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30年的準備，只為你
- May 01 Sun 2011 01:54
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起心動念之二
現在看到自己兩年前寫的這篇文章，覺得有點奇妙。晚餐時跟朋友碰面，聊起幾年前修教程的狀況，想起那年幾乎是咬牙跟拍桌在面對教育學程。有看過老師在教育概論時教健康操嗎？其實有的，這一切都發生在奇妙的政大師資培育中心。我無意詆毀自己的母校，事實上，前幾個月在教甄口試上我還真誠地回答了這樣的一句話，因為被問到大學讀政大，研究所到了師大，這兩間學校到底有怎樣的不同？我記得那時自己說「我感謝政大對我歷史專業上的培育，而師大開啟了自己教學專業上的視野。」
隔了幾年（也是幾個月），現在對於這樣的想法依舊沒有什麼太大的改變。但我還是問著：起心動念。實習的時候時徬徨，考完教檢面對一連串的考試折磨，是轟炸。現在面對十九天之後要交發表稿，二十六天後要坐上那個位置發表自己的前三章，內心又開始茫然無措。
隔了幾年（也是幾個月），現在對於這樣的想法依舊沒有什麼太大的改變。但我還是問著：起心動念。實習的時候時徬徨，考完教檢面對一連串的考試折磨，是轟炸。現在面對十九天之後要交發表稿，二十六天後要坐上那個位置發表自己的前三章，內心又開始茫然無措。
- May 01 Sun 2011 00:47
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史鐸第八章
green金牛座，B型，念歷史的。