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第一題  為什麼P98.單選第六題不能選C(112同學問)
這題在問中國有一個朝代因商致富的人大增，甚至出現拜金的風氣。這題只能選晚明，原因是因為宋代雖然商業發達，但還沒有到商品經濟跟專業市鎮的擴大化。頂多就是宵禁取消、夜市出現、使用紙鈔。但到明代因為商品經濟擴大（有些市鎮種經濟作物沒辦法種米，他們就拿賺到的錢去買糧食）還有區域分工（也就是專業市鎮的出現）再加上白銀大量輸入，會館跟商幫大量出現，商人的地位就提升了。也因為科舉難上榜，所以這些因為商業致富的大家族，慢慢棄儒從商（錢比較好賺嘛），所以明清商人地位大為提升。
第二題  P99.單選第二題
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第一題 P.76明萬曆46年，努爾哈赤以「七大恨」叛明，是哪七大恨？（04/30，112同學問）
這七大恨維基上面有，說實話是這個同學問了這個問題，我才知道有所謂的努爾哈赤七大恨。跟努爾哈赤的血海深仇還有明朝官員貪污又把他的女人給賣了有關。
《清太祖高皇帝實錄》記七大恨分別是：
第一，明朝殺害了努爾哈赤的祖父覺昌安、父塔克世；
第二，明朝欺壓建州女真，偏袒葉赫、哈達女真；
第三，明朝強令努爾哈赤抵償其所殺的越界人命，從而違反了雙方劃定的範圍；
第四，明朝出兵保護葉赫，抵抗建州女真；
第五，葉赫在明朝支持下，背信棄義，把其部落與努爾哈赤有婚約的「老女」東哥轉嫁給了蒙古喀爾喀部；
第六，明朝出兵逼迫努爾哈赤退出已開墾的柴河、三岔、撫安三地；
第七，明朝遼東政府派蕭伯芝赴建州，作威作福。
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第一題（04/30，112同學問）
P.59多選第六題選項(D)
北魏日後因為漢化而造成鮮卑集團的對立
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有些名詞不知道意思:

1.石樂的"均百姓田租之半"







2.符堅的"親耕藉田，其妻苟氏親蠶於近郊"

3.拓跋珪的"息眾克農"和"給內徙新民耕牛，計口授田"




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  • Apr 26 Tue 2011 19:44

  • 0426

上高一的課，真的上到快往生了。今天從早自修就開始上課，只為了把一個班的進度拉到跟其他班一樣，講到最後靈魂都快出竅了。每個班都上到下課，還得順便回答學生林林總總、千奇百怪的問題，最重要的，我想是同理心，我常設想如果我站在他們的角度，從小視覺大於文字刺激，這種聲光效果成長下的Z世代，要他們好好的把課文從頭看到尾，也是一件難事。課時不夠，除了授課還得講些五四三娛樂一下觀眾。等到第四節換到高二的課堂上，又面臨一群不受控制的毛蟲，頻道差點無法從中國近世轉到世界史的一次世界大戰。
寫著今天的教學進度，在記事本上發現昨天媽祖生，才想起今天是農曆生日。打了通電話跟媽媽說話，外加了一句「怎麼一下子年華就那麼老去」。
吃完晚餐，跑去看中醫。脈很緊，量了血壓發現收縮壓正常，但舒張壓卻很高，針灸扎了頭，結果拼命想睡覺。血管，你要撐住！這種爆腦筋的生活還真不是人過的。
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1.4/1沒什麼特別的。高一一班搞了一個全班都不見，一看就知道是高中生無聊戲碼的整老師模式，但很感心的是，他們至少留了兩個人在教室動也不動裝死，趴在講台上很敬業地飾  演屍體。讓一整天都在防範不要被學生整卻安然無事的我，好氣又好笑。
2.被電話那頭要求參與聚餐的電話，給激到。到我想話筒外的那一方，也被我堅決的語氣弄到很不爽。但我其實在拒絕時，只想大哭。如果狀況OK，誰不想要安安穩穩地坐下來好好聚個餐、吃個飯？但我卻連回個家都嫌累、只要別人礙到我的時間，我就不爽？
但我只想說：「可以拜託饒了我嗎？」對於一個精神耗弱者，現在除了算字數、做講義，永遠都追不上的備課進度，有時間就多睡一點覺、多洗衣服、多拖地板，遑論聚餐？
即使是過了好幾個小時，想到自己前幾個鐘頭堅決的語氣、對方堅決的回應，事後被罵「你不覺得這樣很機」的狀況，想來還是很難過。如果脫離不了這個障礙，代表我永遠得活在這種一直不斷拒絕的狀態中。我也很想好好吃個飯，但在見面之外，可以讓這幾個月的我，好好對這個學位負責嗎？
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因為段考還有莫名其妙的原因，讓我徹底夜貓化。或許原因可以全推託到「每天到了半夜兩點之後，靈感才會翩然來到」這件事上。但看著我的中醫每次把脈眉頭越來越皺的樣子，我想這種事還是少做為妙。今天去複診，竟然還開了「養肝丸」三十顆給我。姑娘我縱橫中醫界只為了維持「亞健康」的狀態那麼久，還沒看過開藥那麼仔細跟用心的醫師。感冒喉嚨痛有止咳散、月經過後有四物丸、肝爆了還有養肝修護丸……。那我現在為什麼還在這裡閒晃？就睡不著啊，再起來寫個五百好了。
把自己搞到這種境界的是我自己，但越寫越「快樂」（竟然有快樂這個形容詞，不過，我想這種快樂的感覺不會存在太久，僅止於曇花一現）的狀態下，還是趕快把卡了很久的這段結束。這幾年浪費了很多時間，我總是再問著自己：「這樣頹廢的旅途中，有沒有收穫呢？」很想獲得一個肯定的答案。或許答案不在這個學位上，而是旅途中我不斷執著又捨棄，還有珍惜的那些事物。
看著去年（其實應該說是前年了，但我的心境仍沒調整過來）自己讀了一個月又寫了半個月還卡住的東西，今天在我心一橫、牙一咬的狀態下，簡單化作短短的兩行，外加一個註，乾坤大挪移後轉變成新的風貌。不禁喃喃問著自己：之前到底在卡個什麼勁的啊？但那個時候，卻也真的一點渣都寫不出來。身體或心靈的狀況，焦點根本就不在論文之上。現在，那些卡住又荒廢的時間，可以成為心頭罪孽，也可以變成是對過往停滯的一種省思。雖然我想不出來，這樣的停滯對我的人生是好是壞，但時間已揚長而去。
剛剛才看完19世紀的科學發展，現在又要回到晚清的情境，頻道切來切去，有時覺得都快人格錯亂了。最後混亂的結語，接著再自我喊話一遍：「做不到就是假的，做不到就是假的，做不到就是假的！！！」
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從去年實習開始，碰到高三畢業跟今年高一即將分班，我都會在課堂空閒時請他們好好看看身旁的左鄰右舍，好好看看彼此的樣子，或許一面臨畢業、分班，再也不會碰到那麼單純、要好的朋友。當然，這種感覺總是因人而異。或許有孩子拼命想要逃離，有的孩子脫離了班級之後就飛遠了，再也不會回來。老師，總是一門送往迎來的行業，考驗人際中「放手」與「分手」，瀟灑說再見的藝術。
最近不知怎麼著，飯局多了起來。明明字數增加得慢，但因為大學同學的聚餐，莫名其妙有了一連兩攤的約(雖然最後我還是只得取捨，去了一攤)。見到了好久不見的大學同學，聊著大一因為山城那年春寒斗峭簡直快凍死人，搞得每天的生活很單純：決定要不要去上課、中午吃飯要在大門口還是麥側(雖然聽說快變成摩側)往左轉還是右轉（反正山城也只有一條街可以選擇）、修哪一門課好過、期末要不要考試＆交報告……。那時候我們歡愉地浪費生命，只因為年輕。而現在只能在聚會中，拼命懷念那時的青春年少。（聽完連我自己都懷疑，到底在大學生活裡幹了什麼事情。好像有那麼一點認真追求學問，但大多數的時間面對生命，有一些懶散，又拼命尋找解脫的管道與未知的答案）
回程的公車上，莫名其妙跟Prongs聊起，為什麼我們兩個會熟起來？我想不是因為毛老師的中通五，也不是因為薛老師的台灣史，更不是因為我們追逐民族系中國民族史的課(想想那時還真是起笑)。最後也忘了討論了什麼，總之是一個圈圈串了一個圈圈，熟了起來之後，就開始盡職地擔任彼此的酒肉朋友，串連起各自生活上的煩惱、憂愁以及一個又一個的人生話題。
然後畢業了，每年分別在各自的生日前後，打了電話說了「生日快樂」後，真誠但忙到只好一直誆對方說「ㄟ，下次一起吃個飯吧！」接著一晃眼，竟然兩年多了。在蜜糖土司跟續攤的星巴克上，聊著大學62個同學中到底有誰結婚了、誰還在北部，然後不免俗地談起了生涯規劃。一晃眼就這樣認識了快十年，大一、大二連續兩年的金山宿營，席間竟然還有人記得自己是第幾小隊！其實滿懷念金山那30-40個人擠在12人的營本部中討論活動的場景，套句經典的台詞「我們回不去了」，那是年紀小的時候才能作的事。除非還有人願意陪我回金山玩一趟啊。
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連續有兩天學生看到我，都隨口喊了一句「老師你看起來很累的樣子，要好好睡覺。」說實在的，聽到這樣的話，反而不敢照鏡子了，怕一照好像就只能得到一個結論：「歲月催人老」。前幾天經過屈臣氏的時候還考慮了許久，看是不是要添購個BB霜或者是粉餅來遮一下應該滿糟的氣色。還好學生不是說：「老師你看起來糟透了」，而是叫我要好好睡覺。
脫離了兩個禮拜都20多堂課的惡夢（是的，沒辦法拒絕教學組長，我又下場接了10節），頓時想對現在教育現場所有超堂數的中學教師鞠躬。雖然心理沒負擔（所有的故事板書筆記都會背了，哪裡有什麼備課負擔），到不熟的班級也懂得賣弄老臉、講故事還有語氣變換，課堂上的一切都還好，但我的身體實際上快垮了。或許壓力全部都反應到臉上了吧。
高一的課，幾乎都還沒進入第四章，剩兩節課堂數到底能不能教完三節的內容呢？但下個禮拜一踏入教室，我還是想跟學生說，魏晉南北朝到隋堂是個很有趣的段落，縱使不斷的分合為他們的學習帶來了困窘。這一年除了趕課以外，學習到最多的反而是EQ的掌控吧。如何在每一章當中能針對段落進行教學，還有如何在每一次覺得自己的表現未如預期時，隨時拋下那些沮喪，不是繼續「衿」在那裡，不找宣洩也不尋方法。
該感謝那句「好好睡覺」，該感謝電話那頭傳來的保重身體，該謝謝每週二的morning call（雖然常常忘記）。希望我能再拼一點、再拼一點、再拼一點，我想要從這種蠟燭兩頭燒的狀況中解脫。

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因為中華民國一點都不英明的教育部宣布全國彈性放假，所以上禮拜加上禮拜六還有賠本上的高一加課，我總共上了20堂。上完只覺得每天像被抽乾一樣，回家只想昏迷。不過這還不算什麼，這個禮拜因為協助一個老師的產前假，所以多了四個班八堂課，再外加賠本兩堂，我這個禮拜要上24堂。上到連自己的班即使寫了教學日誌，每天紀錄他們會笑的點跟國中就已經學過的地方，這樣還是常不清楚自己上到哪裡而哪些又已經講過了。
更別提我高一設計了預習考這種制度，學生跟著我追進度，多數呈現跟考試「相看兩厭煩」的狀態，而我每次備完一整章的講義，還得絞盡腦汁出考卷，簡直是搞死自己。不過我想，我希望他們養成自己先看過課文再上課的習慣，目前實驗下來的結果，有些班如我預期進展很快，上課的速度也在掌握之中，剩下厭惡死考試的那些小男生們，我僅能在考試中祈求他們能自求多福。
那天在課堂上，上個學期一個一直搗蛋的孩子，大概是因為被我當掉的緣故，這學期收斂起了他的過動。預習考乖乖念，上課對於課程不理解的地方也拿來問。聽到其他學生說著他的用功事跡，不知道為什麼那一瞬間我竟然有想在課堂上流淚的舉動，還好最後忍了下來。希望這樣的現象長長久久。
今年是課本，明年希望可以多添加一些補充教材，這樣發揮起來應該會更愉快。課堂上做了問卷，問他們大概會預習多久，一節課大概是20-60分鐘，少數人連年代都記得清清楚楚，我感恩他的付出，但也告訴他們對於預習，不用逼自己死記到這種地步。經過這番出題大考驗，我對於去年教檢「測驗」例題中的原則們，有了更深的體驗。
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