【我們去尋找一盞燈】

風が強く吹いている（強風吹拂，2009）
在高雄看的。高雄市電影館的福利真的很好，而且週末幾乎滿場。真希望桃園哪天能從「文化大戈壁」的泥濘中掙脫（沙漠不足以形容我對桃園藝文空缺的感覺），別再只有炒地皮了。
從小說改編成電影跟舞台劇，強風吹拂徹底展現出熱血。而且我覺得很適合給高三的小朋友看，高三的每一場考試跟電影裡跑箱根接力賽一樣，都需要勇氣跟毅力。
結局很老梗也不難猜，但看了就是很佩服日本人為了一部電影出動了三萬個臨時演員，還出動了高空攝影只為了讓這部電影能完美演出。除了熱血以外，每個人在戰略中適合什麼樣的策略＆在途中想要解決自己人生中哪些困境，有非常細膩的鋪陳。
村上春樹說：「…真正有價值的東西，往往是只能透過效率差的行為才能獲得。」 往往耗費了覺得浪費至極的時間繞了一大圈，我們才能明瞭那些前人到底在路途中看到了怎樣的景色，還有獲得了哪些成長。

今天（2013/06/09）看完了愛‧慕（Amour，2012，Michael Haneke執導）

果然是一部需要躲起來看的片，如果你喜歡商業片，那大概會從頭就開始懷疑為什麼奧斯卡外語片今年會頒給它。最近心情不太好的，也不要租來看了，這部片強度太強。雖然我看電影有快轉的習慣，但這一次我是一下皺眉一下面無表情地看完。導演的手法太驚人，這兩位主角的演技也很厲害。更重要的是，我想到好多生活的畫面，還有未來自己可能也會在老人照顧中遇到的問題。

這部片沒有什麼配樂，隨著女主人身體欠安的狀況，外加主角兩人都很喜歡音樂的緣故（女主角是鋼琴教師），在生活逐漸失去色彩，慢慢將音樂從畫面中抽離，終至無聲。
除了夫妻相處＆老年照顧外，裡頭有個議題是我更感興趣，那就是：老年人心情。男主角曾經因為看護強迫自己的太太照鏡子，跟不尊重老年人，而與看護發生爭執，最後那位年輕的看護說了很難聽的話。
我覺得這樣的狀況也常在學校或家庭中看到。我們總認為父母或大人講話太囉唆，嫌他們動作慢、思考不敏捷，或者是認為大人做事只是為了壓迫孩子。但是，有誰考量過老人的心情呢？老年人也會嫉妒或想起自己年輕時的活力啊。年輕人又怎麼能只看到那些皺紋跟體力上的消失，心理層面的安慰更重要啊。

今年聽到最令人欣喜的一張專輯，不過我也沒什麼資格說這樣的話，因為基本上我很少在買CD。不過從我沒有稱讚劉若英的專輯，你就知道其實我對她的編曲也就是個不滿意。
我沒有參與生祥的的交工樂隊時期，但是我非常喜歡他單飛之後的那張「種樹」，論文寫不出來的時候，頗有澄淨心靈的效果。
身為一個美濃客家人，生祥用音樂跟月琴展現他對台灣社會的關懷。而我，除了展現我永遠都不太輪轉的客語口語外，我喜歡他的音樂，也喜歡編曲。很久沒聽到那麼生機勃勃的配樂了啊。（上一張是詹兆源幫林志炫製作的原聲之旅專輯）
大竹研的吉他，再加上生祥＆鍾適芳的合作，他們用這張「我庄」，展現了台灣從1950年代以來現代化對農村帶來的傷害大於進步。很少看到一個那麼從一而終的創作團隊了。
看完巡迴演唱，好想去台東鐵花村喔~~~~有空的人也去聽一下夏夜晚風生祥+大竹研的演唱吧。

這是我這五年來看過最精彩的一部小說。上一本是王旭烽的茶人三部曲。為什麼我敢肯定地這樣說？因為這幾年我根本不太看翻譯小說，我的閱讀胃口非常挑剔。我還是有在追村上春樹的小說，但幾乎看完就忘記，然後下次又再被騙。

這幾年為了備課，幾乎所有讀的東西都會跟教材有關。有空閒的時間，都選擇讀散文或養身書籍。因為非常耗時間，小說總被納入最後的考慮。還有我討厭翻譯得很爛的作品，翻譯者的文采決定了一部作品的生死。（這部小說的翻譯者是黃中憲，他跟黃煜文真的太厲害了）

還有再來就是放書的空間已經越來越少。我前陣子還想，只要在TAAZE買的新書，我買來就要包書套，看完就立刻賣掉。
以下是維基的介紹，作者的一生經歷很酷炫：

這禮拜有個前輩提醒我：「學生頂多一到三年，時間過了他們就離開學校了」。這件事我從實習後，就習慣了。每一年到了這個時候，就要開始收拾心情，面對離別。然後看著連續兩年的卡片：「老師你為什麼要離開？」 我真的習慣了，也坦然面對離別。

今年我不用離開了。但我那天對導生說了很狠的話：「我很難過你們在我面前是一群乖小孩，但在別的老師面前卻是雙面人，是我教得不好」

我常反省我是不是溺愛他們。但其實當導師這幾個月來，我發現這是一種相互的歷程。基本上導師班的學生也常溺愛我。

那天去聽徐佳瑩，看他從星光三班到現在，一樣鄰家女孩模樣，隱隱透露出快要30歲女生的成熟，真的很厲害。

劉若英在他專輯歌詞本的最後一面，寫了一封信給二十年前的自己。其中有一段這樣寫著：「但你知道嗎，一首歌、一張唱片，其實不可能把你生活的全部都一一展開，也無法把你的情感全部包含在內。」
但我必須要說：我很謝謝自己用國語流行音樂餵養自己的這段日子。
國高中陪伴我的是：張學友、鄭中基、無印良品、莫文蔚、梁靜茹、劉若英、蕭亞軒、孫燕姿、陶晶瑩、梁詠琪、萬芳、王菲、戴佩妮、五月天....族繁不及備載。剩下的陳昇、李宗盛，還有一些老歌，都是大學以後才聽的。
這樣很偏執也沒什麼資源的生活，導致我的西洋、東洋音樂基礎完全等於零。而且不問歌手，只問喜歡與否。哪天coldplay來台灣開唱，我才會想要追星吧？

昨天看完我的左派老師（Half Nelson，2008） 英文片名"Half Nelson"（摔角術語）更能表現劇情的含意，有時教學或生活的確對一個老師來說呈現一種壓制狀態。
但如果你要我給這部片分數，我不會說它好看，也無法給太高分。人間師格（Detachment，2012）裡頭探討的教師心理狀態深刻多了。
但又無法把兩部片相提並論，我的左派老師比較偏向探討美國的種族、黑人歧視與社會底層的生活。
一個多小時讓我處於一種偏頭痛的狀況下看完，也許是聯想到自己在教學之中的正面與反面。正面的生活代表上班所需要的節奏，也許是課堂上需要說的故事、能製造的笑料。但反面卻是回到家繼續思考某個面向的靜默生活，工作上說太多，回家也就不想開口了。
電影中的丹老師，在課堂上問著"歷史是什麼？改變是什麼？"下了班，轉換成吸毒人生，表現出同樣的狀態。好老師的定義是什麼？理想跟熱忱又怎麼延續？在這部電影裡，雖然片段是斷續的，但成功地掀起了教師心理學或 黑人民權運動的討論。

看完「革命前的摩托車日記」（The Motorcycle Diaries，2004），都想要去南美洲旅行了。雖然我不想要摔車。 發現南一版並沒有切‧格瓦拉的事蹟，那我自己加點料好了。
還看了酷馬（王小棣導演作品，2010）。酷馬裡頭的鏡頭很犀利，但探討的議題卻不夠到位。兩個年輕的演員，飾演「唐唐」的鄭靚歆，比飾演「酷馬」的黃遠來的出色（黃遠有好幾幕，讓我覺得他在含滷蛋說話）。關於受害者與加害者的課題，日劇「海容」（又名愛與寬恕，2009）用了十多集鋪陳兩者家屬的心情，而將近快兩個小時的「酷馬」卻太淺薄了。但如果將王導在「波麗士大人」，還有我沒看過的「擁抱大白熊」，所勾起一連串的議題，可以看出他關心這些議題不是一、兩天的事了。
王小棣還在電影裡試圖討論起「性別」、「家庭溫暖、離散」，現階段臺灣社會中最深刻的實景。青少年的孩子面對認同、相聚與離去，他們有一套與父母不同的解釋公式。酷馬是這樣一部簡單、樸實，主角在期待「在幫生命寄一封信」，但我卻覺得火候不夠的電影。
應該要來去想辦法看一下「擁抱大白熊」了。

Dear all,

陸陸續續在每個班提到，如果有想要去蔣渭水大稻埕行跡導覽活動請見以下網址。目前暫定11/12的場次。我尚未注意學校有沒有什麼大事在那個禮拜，不過11/11（五）記得交交家族史作業。想要報名的人，請記得把時間空下來，記得在課堂上跟我報名。如果這個檔次人數滿了，再看看十二月有沒有其他的時間好了。

注意：想要去的人得取得家長同意書、自行負擔一日平安保險及當日中餐費用，以及告知導師。有問題的人可以在文章下頭回應囉！

http://weishui.org/index-13.html
導覽行程： 

不知道為什麼，這段時間覺得自己這十年來的學習，其實收穫最大的​是自己。更或者，我念的那些教育理論、形象建構、人物評價，其中受到療癒​的還是我自己。旁人看見的是學歷上的光彩，但學習卻無法治癒我在團體間找不到自​我認同的傷害。不過還好上了大學念的都是跟"人"有關的科目，滿​足了這方面的觀察興趣。寫得有點雜，但直到今年我才更明瞭為什麼​這段路得繞遠路的原因。還好不遲；還好，我喜歡今年開始形塑而成​的狀態。值得努力下去的方向還有更多。—2011‧八月

前幾個月，某班的學生在課堂上因為我把睡覺的學生叫起來，隨口說了一句「老師，他已經沒救了，不要理他」。當下我的反應是很激烈的，我認為每個人的「學習權」不可被抹滅。不管是不是在課堂上昏睡，背後一定有他的理由。有可能是為了社團忘了睡覺，有可能是忙碌，有可能是打工賺學費，也有可能是熬夜打了電動，或者是那個我更害怕的原因——因為服藥或者是因為逃避。現在的孩子壓力大到有時我無法理解，有的人可能固定得吃半顆到一顆安眠藥才能獲得一夜好眠。對於我這種長期短眠，甚至是失眠的人很能瞭解這種痛苦。

但我為什麼會有這樣激烈的反應，得從這場敘說開始說起。學姐幫我做完這場敘說，讓我瞭解自己這一輩子被「分數」跟「壓力」，甚至是認同、評價苦苦追尋的痛苦。國小高年級的時候，老師太過於關注我，把成績視為一切，總是以排名來論斷孩子的成就，搞得班上競爭不斷。還記得最後幾次月考，我故意在考試沉沉睡去，數學掉了好幾分也掉出前幾名，那時眼睛簡直不敢直視導師。「成績不好等於不受教」，更或者為了追尋好成績，到最後我在班上被一群女生排擠，那又是另外一段故事了。形象與評價的混淆，從此變成人生路上的重要的事。或許沒有人想到，才國小的孩子竟然得用這種方式力求肯定。

等到多年後，我自己拿到了教師執照，只有勸誡自己「永遠不要用成績去看到任何孩子的成就」，完全是因為小時候受的傷害太大。至今我還是很感謝國小的導師奠定我課業的基礎。但也從聆聽自己過往的敘說中發現，原來那段日子的傷害，如此深遠不散。