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因為害怕老師倒課，所以退了教育學程的課，提前上了歷史科教材教法，打亂了我原有的
修課規劃。一開始我是有點恐慌了，但後來聽完Shih老師的課後，興奮感卻超越了害怕的
感覺。畢竟，知不足而後進，對學習跟生活保持適度的緊張感還是比較好的。
這個新的類別：學徒手記，將散亂地記載我在這堂課或生活上，面對學習歷史的一些記錄
與感想。Shih老師要我們回想自己從小到大認識歷史、學習歷史的過程，他認為這樣對未
來的教學會有一定的幫助。
以下是3/7我自己某部分的札記：
說，特別在歷史學習上，我是個跟著感覺走的人。我或許是個對時序或歷史特別有感覺的
人，但卻不是個對架構有全然認識的學習者。
這種跟著感覺走的人，其實不適合教書。引起我做這樣回想的原因，是因為讀文章中，發
現上古時期，趙武靈王開啟「胡服騎射」之風，這帶領了中國在衣飾跟戰爭型態的改變。
我自己可能知道胡服騎射的意義，但不會直接對此聯想出1)此時男子服飾由裙裝改為褲裝
。2)戰爭型態逐漸由車戰轉為騎兵主導，這樣由大見小的架構型態。
因為太憑感覺，如果遇到要跟學生解釋為什麼時，反而說不太上來，究竟為什麼。我想我
心裡面存在最多的OS大概會是「啊就這樣啊」卻忘記要用更平和，更有架構性的方式去講
述「為什麼」。高一開始很隨性地讀歷史，它一直都不是讓我操煩的一科。但現在轉換身
份，要開始教起課來，還真有點難度。
剛做了台北市962歷史模擬考的試題（題目；詳解），這份考題不難，但我倒是被騙了滿多
題的，算了總分，單選錯8題，多選錯5個選項，手寫部分錯了一個皇民化。這樣好像還有
七十多。
但沒有一點準備的我，實質上還是用「感覺」在寫考卷。如果指考的歷史科照這份的標準
出，高標應該會變高吧？還是說，我不能拿自己的文獻解讀能力來看現在的高中小朋友？
這學期修歷史科教材教法，感覺我自己對教學又有了新的體驗，不足的地方果然還非常多
啊。
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